MODUL 2
MEDIA
DAN BAHAN MANIPULATIF
DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
Media pembelajaran dalam pembelajaran matematika SD
adalah alat bantu pembelajaran yang digunakan untuk menampilkan,
mempresentasikan, menyajikan, atau menjelaskan bahan pelajaran kepada peserta
didik, yang mana alat-alat itu sendiri bukan merupakan bagian dari pelajaran
yang diberikan.
Jenis media dapat dikelompokkan dari aspek-aspek
yang berbeda, misalnya ;
1. Dari bahan, berupa media cetak dan
media non
cetak
2. Dari tayangan, berupa media proyeksi
dan media non proyeksi
3. Dari kelistrikan, berupa media
elektronik dan media non-elektronik
4. Dari ukuran kemajuan, media
sederhana dan media modern
Alat-alat
itu dapat berupa segala bentuk papan (tulis, tempel), segala bentuk cetakan
(bukan LKS, modul, petunjuk/pedoman kurikulum), segala bentuk bahan
elektronik(kalkulator, radio, TV, film, VCD, DVD,komputer, internet, LCD)
Bahan
manipulatif dalam pembelajaran matematika SD adalah alat bantu pembelajaran
yang digunakan terutama untuk menjelaskan konsep dan prosedur matematika. Alat
ini merupakan bagian langsung dari mata pelajaran matematika, dan dapat
dimanipulasikan oleh peserta didik (dibalik, dipotong, digeser, dipindah,
digambar, ditambah, dipilah, dikelompokkan/diklafikasikan ). Penggunaan alat
ini untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep dan prosedur matematika.
KB 1 – Media dalam Pembelajaran Matematika SD
Keuntungan penggunaan media
pembelajaran :
1. Lebih menarik dan tidak membosankan
siswa
2. Lebih mudah dipahami karena dibantu
visualisasi yang dapat memperjelas uraian
3. Lebih bertahan lama dan mudah
diingat karena siswa lebih terkesan dengan terhadap tampilan dan tayangan
4. Mampu melibatkan peserta
pembelajaran lebih banyak dan lebih tersebar
5. Dapat digunakan berulang kali untuk
peningkatan penguasaan materi(kaset, vcd, dvd, film)
6. Lebih efektif karena dapat
mengurangi waktu pembelajaran.
Jenis-jenis media dan penggunaannya
:
1.
Papan
tulis / white boad
2. Papan grafik
Hampir
sama dengan papan tulis , tetapi fungsinya untuk mempermudah guru dalam membuat
grafik. Papan ini mempunyai kotak-kotak berskala tetap yang dpat dipakai untuk
merancang koordinat dari titik-titik yang diperlukan untuk membuat grafik
3. Papan tempel,
Dapat
diletakkan didalam atau di luar kelas. Jika didalam kelas dipasang disamping
kelas tidak didepan. Fungsinya untuk memasang informasi , menempel kliping dari
koran , majalah atau brosur yang berkaitan dengan pelajaran atau kemajuan
iptek, dan untuk memasang karya-karya siswa yang terpilih. Untuk matematika ,
dapat digunakan untuk menginformasikan /menhkomunikasikan antara lain
tokoh-tokoh matematisi, sejarah matematika, rekreasi matematika, permainan,
pola-pola khusus dan tebakan matematika.
4. Media cetak,
Dapat dibawa dan dibaca dimana saja dan kapan saja. Dapat
berupa LKS, buku paket, petunjuk praktek, lpaoran, modul dan buku kerja.
5. Kalkulator,
Termasuk
media elektronik yang mudah didapati dengan harga terjangkau. Termasuk alat
hitung canggih yang mampu melakukan perhitungan dengan cepat dan akurat.
a) Kalkulator sebagai alat bantu
berhitung
b) Kalkulator sebagai alat bantu
meningkatkan pemahaman konsep matematika
c) Kalkulator sebagai alat bantu
belajar pemecahan masalah
6. Komputer,
Perangkat
lunak (software) misalnya MAT LAB, MAT
CAD, DERIVE, MATHEMTICA, MAPLE) memuat topik-topik penyelesaian persoalan
matematika(misalnya polinomial, grafik fungsi, pendiferensialan,
pengintegralan, grafik dimensi tiga, matriks dan permasalahannya)
a. Model tutorial,
Model pembelajaran
berupa uraian atau penjelasan topik-topik tertentu yang dapat dilengkapi dengan
contoh dan latihan soal. ----(linear dan bercabang)
b. Model latihan dan praktek (drill
& practice),
Model pembelajaran
berupa latihan mengerjakan soal-soal. Tujuan dari latihan ini adalah untuk
lebih memantapkan pemahaman konsep, dan lebih terampil dalam menyelesaikan
beragam soal.
c. Model simulasi (demonstrasi),
Model pembelajaran
untuk memperagakan hal-hal yang sulit dilakukan karena mempunyai resiko besar (
berbahaya, sangat mahal, langka). Digunakan untuk menunjukkan atau menampilkan
proses, terutama hubungan tingkah laku grafik fungsi karena perbedaan
besaran-besaran tertentu; menampilkan gambar bangun-bangun geometri ruang
dengan bidang-bidang irisan serta garis-garis tertentu ; menampilkan
transformasi dan simetri bangun-bangun geometri. Dengan model simulasi ininyang
abstrak dapat diperagakan menjadi teramati(observable) sehingga menjadi lebih
mudah dipahami.
7. Media Tayangan,
Media
yang mampu menayangkan program pembelajaran pada layar sehingga bisa diikuti
banyak orang. Media ini berupa OHP (over head projector), LCD , film.
KB 2 – Bahan Manipulatif
dalam Pembelajaran Matematika SD
1.
Bahan Manipulatif dari Kertas
Manfaat Bahan Manipulatif
dari Kertas ini diantaranya adalah :
a.
Untuk menjelaskan pecahan (konsep,
sama/senilai, operasi)
b.
Untuk menjelaskan luas bangun datar
c.
Untuk menjelaskan jaring-jaring bangun
ruang
2.
Model Stik (lidi: dari rangka daun
kelapa, dari bambu, atau dari plastik)
Model ini dapat dipakai untuk
menjelaskan konsep satuan, puluhan, dan ratusan pada kelas rendah. Lidi-lidi
tersebut dalam bentuk lepas (sebagai satuan), bentuk ikatan (dengan tali/karet)
sepuluhan, dan bentuk ikatan dari sepuluhan (dan disebut seratusan).model-model
stik ini dapat digunakan untuk menjelaskan konsep numeral (lambang bilangan),
kesamaan bilangan, operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian) bilangan
bulat.
3.
Model persegi dan strip dari
kayu/tripleks
Kegunaan model ini untuk menjelaskan konsep
numeral, kesamaan bilangan, dan operasi bilangan bulat.
4.
Model kertas bertitik/berpetak
Kegunaan model ini untuk menjelaskan banyak
hal yang terkait dengan geometri (bangun datar dan sifat-sifatnya, hubungan
antar bangun datar, dan luas bangun datar).
0 Comments:
Post a Comment